Estudio de competencias y habilidades sociales del alumnado de origen migrante en educación secundaria que informen sobre desigualdades y brecha educativa causadas por el COVID-19

• País: España
  Localización: Andalucía
  Fecha de inicio: 15/02/2021
  Fecha de finalización: 14/02/2023
  Entidad solicitante: Fundación ETEA
  Financiador/es: AACID
  Financiación aportada: 71.300,00 EUR
  Dpto./Línea de investigación: Economía del Comportamiento
  Tipo de proyecto: intervención

En la escuela los niños de origen aprenden el idioma, la cultura y sobre todo hacen amigos. Sin embargo, a veces las cosas no funcionan. Los jóvenes, a veces, no se integran con sus compañeros. En este caso la escuela deja de ser un mecanismo integrador para convertirse en un entorno hostil y las ventajas mencionadas anteriormente desaparecen.

Este proyecto busca primero medir la integración social – usando mecanismos de redes – de los jóvenes migrantes y no migrantes en una decena de escuelas andaluzas. En segundo lugar, mediremos una variedad de habilidades de los estudiantes (habilidades cognitivas, creatividad y generosidad, por ej). En tercer lugar contactaremos a los padres – migrantes y no migrantes – de los adolescentes para obtener información sobre el impacto del covid19 en su situación económica.

Finalmente, trabajaremos con entidades especializadas y autoridades educativas en difundir resultados y realizar recomendaciones para reducir desigualdades derivadas de la COVID19.

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