- Autores:
Gladis Gonzales, Adriana Gaviria
Publicación:
Working Paper / PsyArXiv Preprints
Año: 2024
Esta investigación ha contado con el apoyo de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo, en el marco del proyecto «Mejor Capacidad de Análisis de Integración y Habilidades Cognitivas para una Educación más Inclusiva» (2021UI004).
Resumen
Este trabajo examina las inconsistencias en la toma de decisiones de una muestra de 2.248 adolescentes de El Salvador al completar dos experimentos clásicos: descuento temporal y preferencias de riesgo. La inconsistencia en las respuestas es un problema importante a la hora de recoger datos experimentales porque implica una pérdida de la muestra, ya que estos datos proceden de sujetos que no responden a la tarea como «deberían» y podrían indicar, por ejemplo, una falta de comprensión de la tarea. Para mitigar este problema, redujimos el número de decisiones, diseñamos tareas con un fuerte componente visual y las adaptamos al contexto con la ayuda de un equipo pedagógico local. A pesar de estas adaptaciones, observamos en primer lugar las importantes dificultades de los participantes para evitar errores como la conmutación múltiple. En segundo lugar, investigamos si los factores de desarrollo (edad), las habilidades cognitivas y la repetición de tareas mejoran la coherencia. Por último, exploramos si la incoherencia en la toma de decisiones influye de algún modo en sus expectativas educativas inmediatas y a largo plazo. a largo plazo.